制定方案，明确方法。各支部严格制定活动方案，按照方案要求，明确方法步骤，采取月学习计划、结对帮学、下基层实践锻炼、专门授课辅导、专题学习、测试考试等多种形式，强化干部“双语”学习。

    加强学习培训，开好“双语课堂”。组织开展语言学习、专题辅导、“双语”会话、观看民风民俗电教片等活动，提高学习兴趣，激发学习热情。各支部通过设置“每日一句”双语学习专栏，每天选出一个常用词汇和一句常用句子写在双语学习专栏上，支部负责人定期对每周所学内容进行检查，并采取“引、促、教”的方式（“引”就是引导其运用正确的发音，正确的语法进行听、说练习；“促”就是督促其每天会话、交流，促使与少数民族同志沟通、交流；“教”就是让口语表达能力强的干部在“双语”课堂上进行强化练习。）鼓励藏族、汉族干部多用“双语”交流，多听、多说、多问，增强学习自觉性。

    抓好“双语”自学。在活动中，全县各支部在规定学习的基础上，还自行编印日常《藏汉双语学习资料》，分《藏语学习材料》和《公文写作材料》两部分，确保人 手一册，为干部开展“双语”自学提供资料。每月制定月“双语”学习计划，每周在“双语”学习板上温馨提示三句日常用语，方便干部学习。

    开展“双语”结对帮学活动。在机关干部中开展结对帮学活动，成立“双语”学习小组，由“双语”能力较强的帮带较弱的，提高机关“双语”整体水平。开展藏汉干部互帮互学活动，利用业余时间及工作期间开展互相帮学、双语对话练习，有效提升干部双语听说能力。

    加 强实践锻炼。一是组织开展“藏汉双语”考试。结合工作实际，开展“双语”考试，增强干部学习“双语”的主动性，提高“双语”运用能力；二是把“双语”实践 与落实党员干部联系点、联系户以及包村等工作有机结合起来，督促干部“下基层”开展服务，强化“双语”交流，不断提高、巩固“双语”能力；三是定期开展 “双语”测试。每月由单位负责人对双语学习情况进行检查，每季度进行口语和笔试测试，每年进行一次综合考试。

通 过开展“藏汉双语”活动，全县各支部干部语言运用能力明显增强，交流沟通明显增多，“四个能力”明显得到提升。一是听的能力。能听懂“藏汉双语”日常工 作、学习、生活中的简单用语；二是说的能力。对“藏汉双语”提出的问题能做出回答，满足日常生活、社会交际和一定范围的工作需要，藏、汉干部之间能够熟练 运用“藏汉双语”进行交流；三是读的能力。民族干部能够阅读汉文报刊、文件、工作计划、总结和日常生活、社会交际、学习及工作相关的内容；四是写的能力。 民族干部能够掌握基本的汉语日常生活、社会交际和常用词、常用语，能够写出一般性的应用文和工作计划、总结、讲话等公文。

 通过“双语”学习，该县各支部藏、汉干部之间团结协作意识明显增强，“藏汉双语”沟通能力明显提高，机关干部“藏汉双语”水平和实际运用能力明显增强，进一步了密切党群、干群关系，加强了团结，提高了工作效率。

责任编辑：贡觉群培