6月25日，一条让次仁放心的好消息终于传来，次仁的高考分数出来了：总分为422分，其中汉语文为129分，藏语文为147分，二者相加再取平均分为138分，外语94分，对于盲生而言本就是天堑沟壑的文数26分，文综164分。最神奇的是，藏语文考试中，次仁只被扣了3分！据次仁的班主任马德友老师分析，次仁这个分数应该可以排到西藏少数民族考生的200多名左右，“报考西藏大学应该没问题，但是否能被他心仪的专业录取，现在还不好说，只能说有希望。” 

　　当记者把分数念给次仁听后，之前一直紧张得不停搓手的他，露出了如释重负的微笑。“没得知分数前，我真的很焦急。”次仁说，“现在心情就是激动，不知道该说什么。还是感谢所有帮助过我，关心着我的好心人吧！我没有辜负他们的期望。”次仁说，这个分数，更坚定了自己报考西藏大学藏语文专业的决心。激动了没几秒，次仁突然又紧张起来，追问：“普布扎西的分数出来没？”。 

　　足足等了一个小时，终于查到了同窗好友普布扎西的分数，393分！这也是一个高分！听闻这个消息，两个小伙子紧紧拥抱在了一起。“今晚终于可以睡个安稳觉了！”普布扎西兴奋得脸色通红。 

　　上帝把一扇窗户关上，就会给你打开另外一扇门。这句话，放在失明的次仁身上，再合适不过了。眼睛是心灵的窗户，但次仁的这扇窗户被无情地永久关闭了，但他却用自己的努力，活出了不一样的精彩。 

　　

　　一个出人意料的打工决定 

　　

　　时间回拨到6月9日上午，次仁结束了最后一门藏语文考试，当他在普布扎西的陪伴下，跟记者面对面时，性格开朗的次仁很轻松地说，“虽然第一天有点紧张，但其实我对高考充满了好奇，因为我从来没有自己单独完成过考试，也不知道高考是个什么样子。经历过了，也就知道了。” 

　　就在别的考生尽情享受高考之后的放松和快乐时，在高考结束三天后，也就是6月13日，次仁却跟普布扎西一起，悄悄打上背包，赶赴拉萨。这位家庭条件并不好的孩子，懂事地扛起了减轻家庭负担的责任——他要跟普布扎西一起，到拉萨打工。打工的地点在一家门头不大的打字社，是一位学长开的。这对兄弟要完成的工作是，普布扎西念明眼人的文字，次仁就用打字机翻译成盲文。“这份工作我们要做一个月，这是在高考之前就确定的事情。”次仁告诉记者。

　　马德友老师在听到这个消息后，非常心酸地告诉记者，普布扎西的家庭条件其实还不错，这次去拉萨，他的主要目的就是陪伴、照顾次仁。“次仁三岁彻底失明后，他的母亲离家出走，家里只有他的父亲和奶奶，一家人就靠种地为生。而且，因为家在萨迦县，离市区较远交通不便，次仁的三年高中生活里，每次家长会，都是由他在桑珠孜区一中读初中时照顾他的老师代为参加。可以说，这个孩子全靠自己的一股子劲儿和信念去支撑，为完成梦想奋力前行。” 

　　6月23日，记者在次仁和普布扎西在拉萨打工的小房子里见到了他们，“我们这里特别好，工作室里一共四个人，除了普布扎西跟我之外，还有两位师哥和师姐。这里的工作也没有具体的规定，每天自己能完成多少是多少，工资也是按照翻译的页数给的，翻译一页是5块钱，我和普布扎西各拿两块五。我们一天下来最多的时候能翻100页，最少也有50多页。”次仁对这个工作和收入很满足。

　　

　　迄今为止，次仁和普布扎西已经翻译完了三本书，主要是有关藏族历史及常识，还有世界名著小说，最厚的有505页，最薄的也有152页。正在翻译的第四本书也已经完成百分之八十，眼看马上要收工了。 

　　“我们现在只翻译藏文盲文，不过今后我们还要翻译汉文盲文，在隔壁的房间里设备都准备好了，正等着开工呢！”次仁信心满满地说。 

　　

　　懂得分享和感恩的孩子 

　　

　　次仁的满满元气，鼓舞着日喀则第一高级中学的所有师生，为了让次仁得到最好的照顾，日喀则一高校方也尽自己最大的努力给他提供方便。次仁看不见东西，要想取得好成绩，就要付出比正常孩子更多的努力，老师们就经常给他进行单独辅导，开小灶。每逢考试，每位监考老师都会单独给次仁读题，他把答案用盲文打字机打出来后，再读给老师听。“不仅是老师，次仁的同学也都自发帮助他，次仁日常学习、做作业，都是同学帮他读题。次仁无法跟同学们一起上体育课，每到这个时候，班里的同学总会有人留下来陪着次仁，或者是一起学习，或者是一起读读课外书。三年下来，这些孩子都已经养成了习惯，根本不用老师动员。”日喀则一高校长韩东说。 

　　市一高副校长逄增金告诉记者，每次学校接受爱心人士的捐赠后，都会把资助金第一个发给次仁，“这个孩子是我们捐助的第一考虑对象。”让日喀则一高的老师惊讶的是，就在一次发放资助金之前，次仁主动找到了班主任，他的表态让马德友差点流泪，“次仁给我说，老师，不能总是把资助金给我，也要给其他有需要的同学！”那次，学校尊重了次仁的意见，把这笔钱给了一直帮助他的好兄弟普布扎西。“次仁这个孩子，非常懂得感恩，所有帮助过他的人，都会从他那里得到各种不同的回馈，都会被他深深地记在心里。高考结束临别之前，逄校长给次仁1000元资助金，他立刻就能想到回赠一本自己珍爱的书籍给学校。去年我们一高举办首届班主任节，我是真让这孩子感动到流泪了，他送我一盘盲校刻录的CD，里面是盲生们唱的歌。能做次仁的班主任，能教到这样的学生，我很幸福，很知足！”马德友说。 

　　次仁的学习好，这是几乎所有师生的共识，张国昌老师说，“高三没有专门的盲文复习资料，所有的东西包括考试试卷都是老师同学读给他听，就是在这样艰难的情况下，第一次月考次仁还拿了文科第一名。内心像湖水一样清澈，脸上永远带着会心的微笑，对待身边人永远的彬彬有礼！” 

　　

　　身上的标签：勤奋、刻苦、乐观 

　　

　　次仁的坚强和阳光，感染着他周围的人。“次仁的人缘很好，之前班里搞活动，其他同学唱唱跳跳的，他就安静地坐在角落里，侧着耳朵倾听，开始时大家都没怎么注意，后来发现了他的孤独。之后，一到这种场合，老师和同学们总会有人陪在他的身边，跟他聊天，大家一起分享快乐。”马德友老师说。而开朗的次仁也会主动请缨说，“老师，我给大家唱首歌吧。”于是，在日喀则一高经常能够看到这样的场景，在教室里，在操场上，处于休息状态的次仁身边会围坐着同学们，大家打着节拍，次仁唱着歌。像马德友、像次仁的上一任班主任姚婵老师的手机里，都存了不少次仁表演的视频，时不常就会拿出来看看这个孩子。 

　　次仁的藏语、汉语都说得不错，所以，他也就成了班主任的好帮手，“开家长会的时候，次仁都会站在我身边，充当翻译，效果还真不错！”马德友对自己做出这个决定，给次仁安排这个差事感到很骄傲。 

　　在次仁的人生轨迹里，照顾了他三年的普布扎西是绝对不能避开的。普布扎西是个比较内向的孩子，他不善言谈，但他用自己的行动证明了内心的善良。对于这些年的陪伴，他只是用一句“顺手帮忙而已，又不是什么特别的事”来概括。普布扎西说：“我拿次仁当自己的亲哥哥，平常在学校里也叫他哥哥。”而在次仁心里，普布扎西是自己最好的知心朋友，手机上的备注也是“知心朋友”，日常则以兄弟相称。不过，天天在一起，锅碗难免碰瓢盆，兄弟俩之间也会闹些小矛盾。有一次，在学校里吃完饭，还没收拾餐具，班里的男生们就都去打篮球了。面对一桌子的餐具，热心的普布扎西一个人替大家去收拾。而次仁却觉得自己的事情应该由自己来做，同学们一旦形成习惯对他们不好，普布扎西觉得同学之间帮帮忙很正常，然后俩人就开始起争执。“虽然我们之间平时会有一些类似的小摩擦，但两人都不会放在心里，过一会儿又会和好如初。”普布扎西用不大的声音说。

　　在次仁的同班同学、汉语课代表旦增久旦眼里，次仁是个学霸、尖子生，“他高考考不过一本线，上不了他想去的大学，我是说什么都不相信的。”旦增久旦说，次仁似乎就是一直在学习，“每次我进教室，别的人在玩闹，他都在学习。如果天气比较热，次仁累了就会爬在课桌上休息一会儿，但最多睡5分钟，他就又起来学习了。”旦增久旦一直称呼次仁为“阿次仁”，这是藏族同胞对年长之人的尊称，“‘阿次仁’整天笑嘻嘻的，也喜欢跟我们开玩笑，我们每个人都很喜欢他，帮助他的时候，也都是发自内心的。当然，‘阿次仁’对我们的帮助也不少，谁有不会的问题，尤其在英语、藏语方面，请教他时，他会不厌其烦地帮我们解答。”旦增久旦给次仁给出的关键词是：勤奋、刻苦、乐观。

　　对于之前一直在内地就读，高三下学期才转学到日喀则一高的马煊泠而言，在短短的日子里，给她留下印象最深的同学就是次仁，“他简直太厉害了。除了努力、刻苦、开朗之外，他对每个人都特别友善。我到这边学习有不懂的，不适应的，都会跟次仁进行交流，我能帮他的，也会全力以赴。我喜欢跟次仁互相帮助，一起交流。”马煊泠曾经帮次仁写了一封信给本报记者，以感谢记者对他的帮助，小姑娘清秀的笔迹跟次仁真挚的情感在这封信里相得益彰。 

　　

　　多才多艺的神奇盲生

 

　　

　　让马煊泠直呼厉害的，除了学习成绩，还有就是次仁的多才多艺。“次仁唱歌特别好听，而且他还吹得一手好笛子。真不知道他这些本事都是怎么学来的。”据次仁说，他是小时候在边雄盲校读书时学会的笛子演奏，那时他13岁。笛子，已经成了次仁不能割舍的好朋友，即便到拉萨打工，也都随身携带，累了就吹一吹。2017年国庆节，日喀则一高举办了红歌大赛，次仁成了主角，他所在的高三（2）班拿了全校第一名，“那次比赛我记得很清楚，次仁站在最前面吹奏笛子，他的同学的伴奏下演唱。他那笛子吹得悠扬婉转，真是特别好听。另外，去年第一届班主任节时，次仁还有过上台表演的经历。他总会引来如潮的掌声。”逄增金记忆犹新，“一个视力正常的孩子，都很难达到他这种全面发展的程度，这个孩子经历的艰辛，真是非常人能够想象！” 

　　次仁还有一个本事让老师们赞不绝口，那就是“记忆力超强”。马德友老师讲了一个故事，“二模考试之前的周一，我给学生们讲到了一道阅读理解题，没想到周五考试时就考到了。当时我给次仁读题，按说应该先读文本，再说题目，但我问次仁，要不要先听题目。当我把题目读出来后，次仁说，老师你不用读文本了，我知道答案。然后，他真的就分毫不差地把答案说了出来。” 

　　热衷于公益活动的援藏教师陈寿昌也被次仁的记忆力和感知能力之强震惊到了。“我曾想给他拍个视频，告诉外界，我们学校上有这么一个需要帮助的孩子。比方说，上周二体育课去接触过次仁一次，这周二体育课我又去教室看他，刚悄悄坐在他身边，次仁就转过头来问我，你是陈老师吗？我问他怎么会猜到是我，他说，上周二你给我拍过视频，我记得你的声音，也能感觉出来是你。” 

　　所以说，除了生活需要别人帮助之外，次仁是一个不用老师操心的学生，而且在老师们的眼里，这个学生身上，似乎有一种莫名的力量。记者请马德友老师说一个关键词来形容次仁，他想了想，道出了这么一个词：神奇！ 

　　

责任编辑：尹鹏飞